Escuela digital e innovación tecnológica
“Las expresiones“ sociedad de la información ”,“ economía del conocimiento ”,“ digitalización ”,“ empresa 4.0 ”,“ internet de las cosas ”, etc. tienden a ser utilizados en el discurso sobre los desarrollos más recientes en la sociedad y la economía ”. (Informe de conocimiento 2018, Economía y sociedad, ISTAT). Este escenario socioeconómico y tecnológico global cada vez más complejo provoca cambios radicales en el conjunto de la sociedad y abre escenarios impensables que requieren nuevas habilidades para fortalecer la competitividad internacional del país y ofrecer perspectivas concretas de acceso a un mundo laboral cambiante. Cubrimos esto en la edición de mayo de Tuttoscuola en un artículo en profundidad.
La innovación tecnológica, que evoluciona tan rápidamente que rompe el potencial de la tecnología digital, es un desafío y una oportunidad para las escuelas que, por diversas razones, viajan a un ritmo de innovación más lento que la sociedad, aprovechan estas nuevas oportunidades y estructuran las competencias digitales en el sistema escolar. Las ideas, el conocimiento y la cultura difundidos por todo el territorio son el terreno fértil para el desarrollo de la innovación tecnológica. Esta pregunta es tan urgente como vasta y compleja. Requiere una estrategia razonada para evitar actitudes de apoyo cauteloso, hostigamientos, simplificadores. De hecho, la tecnología digital produce polémicas cíclicas, contrastes, largas discusiones que luego tienen un impacto negativo sobre cuándo y cómo se introduce en las escuelas. Si la innovación tecnológica llega al mundo escolar, ¿estos temas reciben la atención que merecen? ¿Qué tipo de enfoque vemos? ¿Existe o se limita a declaraciones públicas y posiciones de innovadores?
Más allá de presentaciones, conferencias y acción social, podemos ver y verificar la presencia generalizada de docentes que trabajan a diario con lo digital para apoyar la entrada del sistema escolar en un mundo ya digital, en todos los aspectos de la vida.
MIUR ha abordado el tema impulsando el Plan Nacional Escolar Digital, que delinea la estrategia global para mejorar el posicionamiento del sistema educativo en la era digital. El mundo escolar se está acercando a este nuevo paradigma tratando de entender cómo apalancar el mejor uso de tecnologías emergentes, cómo promover el uso consciente de dispositivos tecnológicos con la posibilidad de ampliar los entornos de aprendizaje.
En este dossier intentaremos hacer un balance de la situación tras dos años y medio de lanzamiento e implementación del Plan Nacional de Escuela Digital MIUR. Carmela Palumbo, jefa del departamento de programación de recursos humanos, financieros e instrumentales del Ministerio de Educación, Universidad e Investigación, comenta: “El Plan Nacional de Escuela Digital es una forma completamente nueva de planificar actividades. Del Ministerio de Educación, Universidad e Investigación , que afectó al sector clave de la innovación educativa en su conjunto. En cuanto a la implementación, sin querer indicar porcentajes, podemos decir que se han tomado y, en muchos casos, ejecutadas todas las acciones más importantes. Evidentemente, es más complejo evaluar el PNSD en términos de impacto, es decir, su impacto real en las prácticas docentes ”.
“Las dificultades que encuentra la escuela – continúa el director general Palumbo – no están tanto relacionadas con la adquisición de nuevas tecnologías, sino más bien con la dificultad, o más bien con la delicadeza, del proceso de innovación que atañe a las metodologías y“ consolidadas ”. ”Y contenido“ probado ”. Incluso si la escuela está en un nuevo camino, siempre debe apuntar al pleno éxito académico de los alumnos, sin interrupciones ”.